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搭“教学比武”平台    展“同课异构”风采         ★★★
搭“教学比武”平台 展“同课异构”风采

作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:2592 更新时间:2013-04-16 18:38:27


    为促进青年教师专业素质提升,加大对青年教师的培养力度,帮助青年教师不断提高教学业务水平,激发青年教师探索新课程理念下的课堂教学的积极性,4月1日,港下中学青年教师评优课活动拉开了帷幕,16日,当语文赛课《台阶》圆满完成,为期半个月的评优课活动便告一段落。

    据活动方介绍,本次比赛,分文、理学科进行,文科组包含语文组、英语组、正史地组;理科组包含数学组、理化生组、信息技术、音体美组。全校共有34位35周岁以下的青年教师进行角逐,采用抽签的方式确定上课班级,评委现场观摩教师课堂教学,当堂打分。

    参赛选手,采用“同课异构”的形式,比拼教学才艺,展现教学风采。虽然是同一内容,教师对教材的把握、教学的侧重却各不相同。青年教师别出心裁的教学设计,令人耳目一新;娴熟的课堂驾驭能力精彩纷呈,令人赏心悦目;如情入境的师生互动生动活泼,令人叹为精美。

    活动负责人介绍,参赛的青年教师对此次活动十分重视,他们精心备课,充分准备,很多老师的教案都是几易其稿,多次推敲、反复修改。因此,虽然每个年级上课的老师有相同的课题,但是每一位老师不同的解读方式和课堂设计,体现出了不同的精彩,展现出了不同的风采。课堂张弛有度,相同的教学内容,不同的教学思路,淋漓尽致的展示了学校青年教师严谨的构思设计,充分展现了风格各异的教学风采,成功地演绎了“同一课题,不一样的精彩”。

    此次“同课异构”评课活动的开展,不仅让老师们看到不同的处理教材的方式,更主要的是给老师们提供了思考的空间和思索的机会,使老师们经历了比较、反思、研讨的过程,思维在交流中碰撞,一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的,有效地提高了教师的专业化水平。

    “同课异构”教学为我校教师提供了一个研究学习、交流互动的平台。在“异”中传递着不同的教学理念、教学方法;在“异”中完善着教师科学的思维方式;在“异”中增强因材施教的意识,丰富因材施教的能力储备。学校相信,通过这样扎实有效的赛课活动,一定能够促进全体教师不断深入学习、自我提高。

    下中学一向重视教师队伍建设,把青年教师培养工作放在重要位置。学校发展规划中明确了青年教师的培养目标,日常管理中通过“青蓝工程”、各级各类培训班、集体备课、座谈会、外出听课学习等手段有效地促进了青年教师的专业化发展。

    学校负责人说:教师的成长是一个不断学习、不断提高的过程,评优课活动对参赛教师来说是一次磨练,在比赛中收获,在收获中反思,在反思中前行。学校希望通过赛课这项活动使青年教师能在今后的课堂教学中进一步强化内功、提高素质,走专业化发展之路。

(张建英    报道)

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